ПРАКТИЧНЕ ПРАВО

 посібника: Суслова О., Семіколенова О., Пометун О. Кроки до права. - К., А.П.Н., 2001. - Методичний посібник для державних соціальних служб та громадських організацій, до працюють з підлітками та для підліткив.
Продовження. Початок публікації - у випусках 30, 33, 36 (жовтень-грудень 2002), 9-12 (березень-квітень 2003).
(З питань придбання шкільних підручників "Практичне право"; підготовки для викладання курсу "Практичне право"; навчання інтерактивним технологіям для їхнього використання у викладанні інших предметів; створення шкільних соціальних проектів та навчання соціальному проектуванню - можна звертатися за адресою: 01133, Київ, вул. Кутузова, 18/7, оф. 819, "Вчителі за демократію та партнерство". Тел./факс (044) 295 43 37. Ел. пошта: [email protected] )

ЗАНЯТТЯ 9. НЕПОВНОЛІТНІ: ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ПРАВ ТА ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
По закінченні заняття учениці та учні зможуть:
- визначати поняття відповідальності;
- пояснювати, що таке відповідальність неповнолітніх, як і чому вона виникає;
- аналізувати ситуації та приймати правові рішення щодо прав і відповідальності неповнолітніх.

ЗАПРОШЕННЯ КОНСУЛЬТАНТІВ
Запросіть працівника чи працівницю соціальної служби у справах неповнолітніх, адвоката або місцевого прокурора, який або яка веде сімейні справи, для допомоги в організації заняття. Заздалегідь надішліть запрошеним матеріали заняття з вказівкою на точну дату та місце проведення.

ПЛАН ЗАНЯТТЯ
1. Представлення теми й очікуваних результатів - 5-7 хв.
2. Правила - 5-7 хв.
3. Знайомство - 10-15 хв.
4. Очікування - 10-15 хв.
5. Вправа 1: Що таке відповідальність? - 15-20 хв.
6. Вправа 2: 3 якого віку людина стає відповідальною? - 15-20 хв.
7. Вправа 3: Твої права і відповідальність - 15-20 хв.
9. Підсумки - 5-Ю хв.
11. Оцінка - 10-15 хв.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Запропонуйте 2-3 учням та ученицям розіграти маленьку сценку: Підліток, який повертається додому пізно вночі. Його зустрічають схвильовані батько і мати... Обговоріть, хто і як повинен вирішувати життєве питання: коли треба повертатись додому ввечері в 14-16 років. Як воно вирішується в сім’ях учнів? Представте тему та результати уроку.

2-4. Проведіть з учнями структурні вправи відповідно до плану і теми заняття.

5. Вправа 1: Що таке відповідальність? Виконується в кілька етапів.

А. Запропонуйте учням за допомогою асоціацій визначити, що для них означає слово "відповідальність". Напишіть всі варіанти на дошці.
Дайте своє визначення поняття, користуючись тлумачним (юридичним) словником.
Нагадайте учням, з якого віку настає юридична відповідальність в Україні. Повна цивільна дієздатність виникає в Україні з настанням повноліття, тобто після досягнення 18-тирічного віку. Отже, законодавці вважають, що після досягнення 18-тирічного віку громадяни і громадянки вже є достатньо психічно і розумове зрілими, мають певний життєвий досвід і можуть вчиняти дії, пов’язані з правовими наслідками.
До досягнення 18 років особа вважається неповнолітньою і потребує піклування з боку дорослих, тобто їхньої відповідальності.

Б. Попросіть учениць та учнів перелічити у чому полягають обов’язки (відповідальність) батьків перед дітьми. Запишіть їх на дошці.

В. Обговоріть цей список, доповнюючи та виправляючи його, порівняйте його з даними роздаткового матеріалу до заняття 9. (У даній публікації тексти роздаткового матеріалу відокремлений стрічками з літери v - Прим. ред. бюл.)


ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ БАТЬКІВ ЗА ДІТЕЙ

З Конвенції ООН про права дитини
Батьки або інші особи, які виховують дитину, несуть основну відповідальність за забезпечення в межах своїх здібностей і фінансових можливостей умов життя, необхідних для розвитку дитини.

Зі статті 51 Конституції України
Батьки зобов’язані утримувати своїх дітей до їх повноліття.

Кодекс про шлюб та сім’ю України передбачає такі права батьків щодо дітей:
- виховувати дітей, піклуватися про їх здоров’я, фізичний, духовний і моральний розвиток, навчання та підготовку їх до праці;
- визначати ім’я, по батькові та прізвище дитини;
- представляти інтереси дітей;
- визначати місце проживання дітей;
- мають право на відібрання дітей від осіб, які незаконно їх утримують;
- батьки зобов’язані утримувати своїх неповнолітніх дітей і непрацездатних повнолітніх дітей, які потребують матеріальної допомоги.


6. Вправа 2: 3 якого віку людина стає відповідальною?

А. Розвісьте позначки з віком.

Б. Обговоріть характерні особливості кожного віку, використовуючи роздатковий матеріал "Основна інформація щодо вікових характеристик". Попросіть присутніх навести приклади з життя своїх знайомих.
Приклади питань:
- чи знаєте Ви когось віком від 1 до 5 років?
- чи ходить ця дитина до навчально-виховного закладу?
- як поводять себе діти цього віку в різних ситуаціях?
-чи слухаються вони старших?
- розкажіть, що вони люблять і чого не люблять.

В. Запропонуйте учням познайомитись з роздатковим матеріалом щодо вікових характеристик


ОСНОВНА ІНФОРМАЦІЯ ЩОДО ВІКОВИХ ХАРАКТЕРИСТИК

1-5 років. Діти такого віку можуть ходити в дитсадок. Вони плачуть, якщо не отримують того, чого хочуть. Вони багато запитують та завжди хочуть знати "чому?". Вони часто прикидаються ким-небудь, коли грають. У ранньому віці вони граються самі, а трохи пізніше - з однолітками.

6-11 років. Це школярі з першого по п’ятий клас. Вони вже більше знають та мають певний досвід спілкування, відрізняють погане від доброго. Телебачення, школа, друзі та батьки - от неповний перелік того, що впливає на них.

12-14 років. Школярі середніх або старших класів. Початок отроцтва. Підлітки дуже швидко ростуть, їх гормони активізуються. Вони часто незадоволені своєю зовнішністю. Це період формування особистості, час метушні та неспокою. У підлітків нерідко складаються нелегкі стосунки з батьками, з якими вони лаються з приводу всіляких дрібниць: зачісок, одягу тощо. Телебачення та друзі справляють на них дуже великий вплив.

15-17 років. Школярі старших класів. Від них багато чого чекають. Вони ще й досі можуть соромитися своєї зовнішності. Підлітки закохуються. Друзі впливають на них більше за інших.

18 років або більше. У цьому віці людина вже може закінчити школу. Суспільство вважає представників і представниць цієї вікової групи вже дорослими людьми у багатьох випадках (суд, водіння машини, голосування, армія). Загалом батьки не несуть за них відповідальність, але це не стосується перебування у школі або іншому навчальному закладі.


Г. Об’єднайте учнів у 8 груп. Роздайте тези та попросіть присутніх висловити свою думку щодо 3-4 пунктів на їх вибір, враховуючи, що кожна з груп представляє дітей у віці: 1-5 років, 6-11років, 12-14 років, 15-17 років або їхніх батьків. Зауважте, що учениці та учні, які уявляють себе батьками, мають пропонувати, як треба виховувати дітей, пам’ятаючи, що виховання повинно бутив інтересах дітей.
Учні та учениці можуть змінити свою думку під час обговорення. Тези надаються лише для того, щоб розпочати дискусію.
Тези використовуйте тільки в разі крайньої потреби для індивідуального обмірковування. Вони не повинні заважати дискусії.


ТЕЗИ: ХТО ПОВИНЕН ВИРІШУВАТИ І НЕСТИ ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

1. Вирішувати, що їсти
- Чи Ви дозволите своїм дітям самостійно вирішувати, що їм їсти? А якщо вони хворі?
- Якщо вони вирішують самі, що їм їсти, чи будете Ви їх зупиняти?
- Хто буде готувати?
- Що Ви робитимете, якщо вони їдять те, що ви забороняєте?

2. Вирішувати, який одяг носити
- Чи дозволите Ви своїй доньці вдягнути до школи короткі шорти?
- Чи дозволите Ви своєму синові вдягати брюки не його розміру?
- Що Ви робитимете, якщо на вулиці холодно, а Ваша дитина не хоче вдягати теплу куртку?
- Що Ви робитимете, якщо ваші діти вдягають те, чого ви не схвалюєте?

3. Вирішувати, яких друзів мати
- Чи дозволите Ви своїм дітям товаришувати з тим, хто вживає наркотики?
- А з тим, хто є членом банди?
- Чи будете Ви примушувати своїх дітей брати участь у шкільних заходах?
- Чи не боїтеся Ви, що з ними щось трапиться?
- Наскільки Ви можете дізнатися про життя друзів ваших дітей?

4. Вирішувати, які телевізійні передачі дивитися
- Як Ви дізнаєтесь, що саме дивляться ваші діти?
- Хто має контролювати те, що вони дивляться?
- Що Ви зробите, якщо дізнаєтеся, що вони дивляться передачі, які Ви не схвалюєте?
- Чи є на телебаченні програми, які пропагують насилля і які не можна дивитися Вашим дітям?

5. Вирішувати, коли лягати спати
- Чи буде впливати на успішність ваших дітей час, коли вони засинають?
- Чи мають вони дотримуватися режиму дня впродовж тижня, у вихідні?

6. Вирішувати, з ким зустрічатися
- Як Ви дізнаєтесь, з ким зустрічається Ваша дитина?
- Чи дозволите Ви зустрічатися з розповсюджувачем наркотиків?
- 3 людиною іншої раси?
- Як Ви дізнаєтеся, з ким зустрічається Ваша дитина?
- Як Ви поставитесь до того, що ваша дитина зустрічається з тими, хто Вам не подобається?

7. Вирішувати, чи витрачати дитині гроші на її власний розсуд
- Як Ви поставитеся до того, що вона купує цигарки на ці гроші?
- Як Ви будете контролювати те, що вона купує?

8. Вирішувати, коли починати водити машину
- Якщо Ваша дитина навчиться водити машину до того, як їй виповнилося 18 років, чи дозволите Ви їй це робити?
- Якби не було відповідного закону, в якому віці дитині можна було б дозволити водити машину?
- Чи мають батьки автоматично дозволяти своїм дітям отримувати права водіїв, якщо їм вже виповнилося 18 років?

9. Вирішувати, чи починати працювати
- Чи будете Ви просити фінансової допомоги у своїх дітей?
- Чи повинні батьки схвалити місце та кількість годин праці своєї дитини?

10. Приймати рішення про залишення батьківського дому
- Чи будете Ви допомагати своїй дитині сплачувати оренду квартири? Чому?
- В якому віці не варто кидати батьків, навіть якщо маєш достатньо грошей?
- В якому віці дітям варто залишити своїх батьків, бо діти вже надто дорослі, щоб жити разом?


Д. Запропонуйте групам порадитись і висловити свої думки підчас загального обговорення.

Е. Запитайте в учениць та учнів, чи завжди співпадають думки дітей і дорослих? Чому? Чи змінилось після цієї вправи їхнє ставлення щодо батьківської відповідальності, як саме? Які ще думки, почуття виникли?

7. Вправа 3. Твої права і відповідальність.
Згрупуйте учнів та учениць по троє. Роздайте їм роздатковий матеріал "Розв’яжемо ситуації разом" по одній ситуації на кожну групу. Учениці та учні мають працювати разом та розіграти певну ситуацію перед усіма учасницями й учасниками. Ситуація має зводитися до розмови між дитиною та одним з батьків (якщо ви вважаєте, що ситуації можуть бути тільки обговорені групою, оберіть такий варіант вправи).Викладач має сам або сама розподілити ролі. Завершіть розігрування певним висновком.
Викладач та консультанти, які допомагають в організації заняття, повинні підказувати учням та ученицям, як краще розіграти ситуацію.
Кожна група має представити ситуацію. Після представлення ситуацій обговоріть рішення за такими питаннями:
1) Чи є рішення справедливим?
2) Чи існують правові підстави для прийняття саме такого рішення?
3) Які ще рішення можливо запропонувати?
4) Чого Ви навчилися на цій ситуації?
5) Чи будете Ви використовувати ці знання в житті?
Кожного разу обговорюйте ситуацію та висновок, який було зроблено. Консультанти чи консультантки мають прокоментувати висновок та надати інформацію про соціальні служби, які можуть допомогти в певній ситуації.
Підбадьорюйте учениць та учнів, які розігрують ситуації. Якщо хтось соромиться робити це перед загалом, надайте можливість просто висловити своє рішення. Можливо, такі учасники й учасниці захочуть брати участь у розігруванні на наступних уроках. Будь-який висновок, зроблений ученицями та учнями, не може вважатися неправильним, приймаються будь-які альтернативні рішення.
Зверніть увагу на правові коментарі, додані до ситуацій.


РОЗВ’ЯЖЕМО СИТУАЦІЇ РАЗОМ
Прочитайте кожну з наведених ситуацій і прийміть відповідне рішення. Чи є Ваше рішення справедливим? Чи є правові підстави (чи існують відповідні норми закону) для прийняття такого рішення? Чому Ви прийняли таке рішення? Які ще рішення можна запропонувати?

1. Футбол чи дідусь та бабуся?
Петрові 12 років. Він добре грає у футбол. Цього року батьки хочуть взяти його влітку в Крим, де живуть дідусь та бабуся. Він не хоче їхати, батьки просто наказують йому зробити це. Петро каже, що хоче залишитися з друзями та грати у футбол, інакше він втече.
Що робити Петру? Що робити його батькам?

2. Роботяга
Толі 16 років. Його батько помер два роки тому. Його мама не заробляє достатньо грошей, щоб забезпечити Толю, його брата та сестру. Вона просить Толю знайти собі роботу та віддавати їй частину грошей.
Що Толя повинен робити?

3. Хатня робітниця
Батьки Олі розлучені. Вона та дві її сестри живуть з батьком, який багато працює. Він приходить додому після 8-ї вечора. Оля, якій 16 років, виконує всю домашню роботу: готує, прибирає тощо. Інколи вона хоче піти з друзями відпочити після школи замість працювати вдома.
Що робити Ользі? Що робити її татові?

4. Дилема Флори
Флора вже доросла. Її глухим батькам по 70 років. У них проблеми зі сплатою за квартиру та купівлею їжі. Вони не хочуть переїздити в дешевшу квартиру, але мусять, якщо Флора не заплатить за них. Але вона також не знає, чи зможе покрити всі витрати своїх батьків.
Що робити Флорі?

5. Навчання Олексія
Олексій дуже добре навчався у школі, але бажає вступити до комерційного відділення медичного інституту, оскільки в їхньому місті немає інших медичних навчальних закладів. Олексій говорить, що його батьки юридичне зобов’язані платити за навчання.
Чи справді закон вимагає від батьків платити за навчання?

6. Хто буде платити?
Однієї п’ятниці 16-річний Микола пішов на прогулянку зі своїми друзями вночі. Вони випили пива й вирішили "розважитися" (псували машини на стоянці біля школи.) Миколу разом з друзями було заарештовано.
Чи батьки Миколи юридичне зобов’язані відшкодувати збитки?

7. Я сам вирішую, з ким товаришувати
Василю 12 років. Він хоче зустрічатися з дівчиною зі своєї школи. Його батьки говорять, що він ще малий для цього, і не дозволяють це робити.
Чи мають батьки законне право вирішувати, з якого віку їхні діти можуть починати зустрічатися? Якби ви були батьками Василя, чи дозволили б ви йому зустрічатися з дівчиною у 12 років? Чи є різниця, хто Ваша дитина - хлопець чи дівчина?

8. Хочу бути вродливою
Світлана, якій 16 років, хоче зробити косметичну операцію на носі. Вона заощадила достатньо грошей для цього.
Чи може вона зробити операцію без дозволу батьків?


Правові коментарі до ситуацій:
1. Футбол чи дідусь та бабуся? Ситуація не регулюється правовими нормами. Петро та його батьки мають дійти компромісу, адже часу достатньо, щоб і відвідати родичів, і пограти у футбол.
2. Роботяга. Толя може допомогти своїй сім’ї та знайти роботу; заздалегідь він має обговорити з мамою, скільки грошей він зможе лишити собі. Неповнолітні вправі самостійно розпоряджатися своєю заробітною платою або стипендією.
3. Хатня робітниця. Ольга перебуває в дуже скрутній ситуації. Сім’я відчуває в ній крайню потребу, але Ольга також має право на дозвілля. Дівчина повинна визначити зі своїм татом обсяг роботи, який вона має виконувати. Цілком можливо, що батько Ольги вчиняє щодо неї насильство, примушуючи надто багато працювати. Робота не повинна заважати нормальному розвиткові та навчанню. Можна звернутися за допомогою до матері Ольги, яка теж є відповідальною за виховання дітей. (Ці питання може кваліфіковано прокоментувати працівник/працівниця служби соціального захисту.)
4. Дилема Флори. Давні історичні традиції, а також законодавство України про шлюбі сім’ю спонукають дорослих дітей турбуватися про своїх батьків у разі потреби. Але це стосується тільки життєвих потреб нужденних батьків. В даному випадку ситуація є такою, що йдеться про зберігання батьками Флори зайвої житлової площі і вона має бути вирішена тільки шляхом компромісу учасників ситуації.
5. Навчання Олексія. У даному разі батьки мають право вирішувати, платити їм за навчання чи ні.
Батьки не зобов’язані платити за навчання дітей, які вже досягли18 років. У багатьох країнах батьки не зобов’язані платити за навчання, наприклад, в університеті, навіть якщо вони в змозі це робити. Однак більшість батьків оплачують навчання дітей, і в договорах про розірвання шлюбу є спеціальний пункт, який фіксує платника
6. Хто буде платити? У випадках, коли в неповнолітнього віком від 15 до 18 років немає майна або заробітку, достатнього для відшкодування заподіяної ним шкоди, шкода у відповідній частині повинна бути відшкодована його батьками (усиновителями) або піклувальниками
7. Я сам вирішую, з ким товаришувати. Знову наголосимо, що батьки відповідальні за нагляд та контроль над своїми дітьми. Василю тільки 12 років. Можливо, батькам варто запросити його дівчину додому
8. Хочу бути вродливою. Діти майже завжди повинні отримати дозвіл батьків на будь-яке медичне обслуговування. І тільки в екстремальних випадках, коли виникає загроза життю дитини, лікар може застосовувати лікування без дозволу батьків.

У ході цієї дискусії може постати питання аборту. Місцеві служби планування сім’ї мають надати інформацію щодо абортів та дозволу батьків на них. Відповідні закони різняться залежно від країни. Деякі вимагають дозволу батьків своїм дітям на аборт, деякі ні.

8. Учениці й учні мають підбити підсумок заняття самостійно та висловити свою думку з таких питань:
- Які обов’язки мають батьки щодо своїх дітей за законом? Назвіть три приклади.
- Які зобов’язання мають діти щодо своїх батьків?
- Як Ви думаєте, чому національне законодавство та міжнародні документи захищають права дитини та діють в інтересах дитини?
- Які права мають діти в сім’ї, чи завжди Ви використовуєте свої права?
- Якою є відповідальність дітей у родині?
- Чи завжди ви відчуваєте таку відповідальність? Наведіть приклади?
- Як змінюється становище дитини в сім’ї по досягненні нею 18 років?
- Як Ви ставитеся до положень закону щодо повноліття, чи є вони справедливими?

9. Оцінка заняття може бути проведена у будь-який формі за вибором групи та викладача.