http://osvita.khpg.org/index.php?id=1212481011
* * *
Азбука преподавания прав человека. Практическая деятельность в начальной и средней школе. – ООН, Женева, 2003. Полный текст на русском языке можно скачать на сайте ООН – http://www.un.org/russian/hr/abc/ (pdf-file – 999Kb)
* * *
Аннотированный учебник для начинающих по выбору учебных материалов по преподаванию в области демократического образования и прав человека. Автор: Фелиса Тиббитс. – Институт «Открытое общество», Будапешт, 1997. С полным текстом на русском языке можно ознакомиться на сайте Ассоциации по обучению в области прав человека (HREA) – http://www.hrea.org/pubs/Primer/ru/index.html
* * *
Наші права. Брошура для вчителя. – ОБСЄ, Словенія, 2005. Навчальний матеріал, що може виявитися корисним для викладання теми «Права дитини» дітям у віці 10-12 років. Український переклад посібника у форматі pdf можна скачати або відкрити на сайті ОБСЄ http://www.osce.org/activities/13042.html (у правій колонці в рубриці «Documents: Handbook for Human Rights education» натиснути на «Ukrainian (1,813.9 Kb)»)
* * *
Інтернет-школа з прав дитини –http://childrenrights.org.ua/
В розділі „Бібліотека” (http://childrenrights.org.ua/library/ ): Законодавчі акти України. – Міжнародні законодавчі акти. – Навчальна література, посібники, статті.
Серед багатьох інших корисних матеріалів – повні тексти посібників:
1) „Виховуємо людину і громадянина”. Навчально-методичний посібник для вчителів історії, громадянознавства та суспільних дисциплін містить матеріали, що можуть бути використані у вивченні курсів історії України та всесвітньої історії в 9–11 класах, а також у позаурочній роботі. Поглиблена увага до історії становлення прав людини, знайомство з прикладами інтолерантності та дискримінації допоможе вчителям та їхнім вихованцям краще зрозуміти цінності демократії, потреби суспільства у подоланні ксенофобії, стереотипів та упереджень, усвідомити необхідність взаєморозуміння та співпраці. – Упорядники текстів: Сергій Буров, Олександр Войтенко, Ірина Костюк. Всеукраїнська асоціація викладачів історії, громадянознавства та с спільних дисциплін „Нова Доба“ , 2006 р. (pdf-file - 2,5 Mb)
2) "Школа открытая для всех". Пособие для учителей общеобразовательных школ, которые работают с детьми-инвалидами. – Москва, 2003
* * *
Портал Совета Европы: Молодежная программа по образованию в области прав человека – http://www.coe.int/hre
На интернет-странице –http://eycb.coe.int/eycbwwwroot/hre/index.asp (Кликнуть слева на "Русские документы") среди других материалов: Тренинг для тренеров: Образование в области прав человека с участием молодёжи. Учебные модули курса. – Будапешт, 2002. – 77с. (pdf-file – 3Mb)
* * *
Компас. Пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи. – Совет Европы, 2-е издание, 2003 г. На странице http://eycb.coe.int/compass/ru/contents.html – подробное оглавление с возможностью выбирать и читать или скачивать по одному разделу
* * *
Образование и права человека (Международная Амнистия) – http://op4.ru/
На этом сайте есть, например:
1) Цикл молодёжных семинаров по проблеме домашнего насилия. Методические материалы (pdf-file - 458,497 Kb) – http://op4.ru/archives/24
2) Учебник «О нашей конвенции (Конвенция о правах ребёнка)» (в английском варианте “The rights stuff”). Методическое пособие по преподаванию прав ребенка для детей среднего и старшего возраста. Книга появилась в рамках совместного образовательного проекта DEFY, Trocaire и “Международной Амнистии”. Авторы и составители: Патрик Квигли и Кевин Келли. Можно скачать полную версию учебника для печати (Файл pdf, упакован архиватором “zip”. Размер: 1.2 Мб):
http://op4.ru/archives/9#more-9
3) Мир глазами детей: учебное пособие по правам человека – http://op4.ru/archives/15#more-15 Издание сборника осуществлено в рамках образовательного проекта «Международной Амнистии» в Томской и Псковской областях Российской Федерации в 2005 году (pdf-file - 0,9 Mb)
4) Форум о преподавании прав человека – http://op4.ru/forum/ На этом Форуме в разделе "Методика" – материал Елены Владимирской (Псков, МИГ „Свобода”) «Толерантность – жизнь в мире с собой и другими» («Школа – пространство толерантности!»): Сценарий семинара «Толерантность – жизнь в мире с собой и другими». Мини-лекция: премия «Человек мира»(Мартин-Лютер Кинг, Махатма Ганди, А.Сахаров, Мать Тереза). Материалы для упражнения: «Умение жить среди людей». из методического пособия для учителей Факультативный курс для старших классов «Разум против предрассудков: преодоление нетерпимости». Беседа «Нетерпимость, отраженная в мнениях и высказываниях - как она проявляется».– http://www.op4.ru/forum/index.php?showtopic=15
* * *
Методические рекомендации по обучению правам человека в образовательных учреждениях Российской Федерации. – на сайте Министерства образования и науки РФ – http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3554/
Можно скачать отдельные файлы:
– Концепция курса "Права человека" для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (.pdf, 152 Кб)
– Программа курса "Права человека" для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (.pdf, 97 Кб)
– Тематическое планирование курса "Права человека" для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (.pdf, 56 Кб)
– Учебник "Права человека" для 10 класса общеобразовательных учреждений (Авторы: Т.В. Болотина, Е.А. Певцова, П.В. Миков, А.Б. Суслов. Глава 1. Государство и права человека (.zip, 788 Кб)
– Учебник "Права человека" для 11 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.В. Болотина, Е.А. Певцова, П.В. Миков, В.В.Смирнов, А.Б. Суслов. Глава 1. Права ребенка (.zip, 12,3 Мб)
– Методическое пособие для учителя (.pdf, 691 Кб)
– Программа курсов повышения квалификации учителей "Права человека: теория и методика преподавания в школе" (.pdf, 100 Кб)
* * *
Понимаем права человека.Руководство по образованию в области прав человека. – 2005, Европейский центр обучения и исследований в области прав человека (ETC), г. Гарц (Австрия), http://www.etc-graz.at/typo3/index.php?id=220 или http://www.etc-graz.at/typo3/index.php?id=717 Можно скачать текст одним pdf-файлом (3,3 Mb) или каждую главу отдельно.
Содержание:
I. ВВЕДЕНИЕ В СИСТЕМУ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
А. Понимаем права человека
В. Права человека и безопасность человека
С. История и философия прав человека
D. Концепция и сущность прав человека
E. Стандарты прав человека на всемирном уровне
F. Реализация универсальных инструментов прав человека
G. Права человека и гражданское общество
H. Региональные системы защиты и поощрения прав человека: I. Европа: Европейские инструменты прав человека –1. Система прав человека Совета Европы: a. Обзор – Европейские институты и органы прав человека. – b. Европейский Суд по правам человека – 2. Система прав человека Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) – 3. Политика Европейского Союза в области прав человека – II. Америка. – III. Африка. – IV. Другие регионы
I. Универсальная юрисдикция и проблема безнаказанности
J. Международная уголовная юрисдикция
K. Инициативы по правам человека в городах
L. Глобальные проблемы и возможности для прав человека
II. МОДУЛИ ПО ИЗБРАННЫМ ВОПРОСАМ
ПРАВ ЧЕЛОВЕКА
А. ЗАПРЕТ ПЫТОК
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ:1. Мир, свободный от пыток: Запрет пыток и безопасность человека. – 2. Определение и описание вопроса: Что такое пытки? – Методы пыток. – Как осуществляются пытки? – Мотивы пыток. – Почему применяются пытки? – Преступники и жертвы пыток, бесчеловечного и унижающего достоинство обращения – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы . 4. Реализация и мониторинг: последние события
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ:1. Хорошие примеры: Деятельность международных организаций. – Специальный докладчик по пыткам: цель, мандат, деятельность. – Европейский комитет по предотвращению пыток (CPT) – …Потому что мне четырнадцать. – Деятельность неправительственных организаций (НПО) – Международная Амнистия: программа по предотвращению пыток «12 пунктов» – Кодекс этики, касающийся пыток и другого жестокого, бесчеловечного или унижающего достоинство обращения лил наказания в связи с задержанием и лишением свободы. – 2. Тенденции – 3. Хронология
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Применять ли пытки к террористам? – Занятие 2: Кампания против пыток.
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
B. СВОБОДА ОТ НИЩЕТЫ
ПРИМЕР: “Умирая от голода в стране избытка”
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Введение. 2. Определение и описание вопроса: Определяем нищету – Измерения нищеты – Группы риска нищеты – Почему нищета все еще существует? – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы: Относительная нищета и абсолютная нищета – Социальное изгнание – 4. Реализация и мониторинг: Договорные органы, осуществляющие мониторинг нищеты – Специальные докладчики и независимые эксперты.
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Банк для нищих – Инициатива Мали 20-20 – Наша вода не для продажи – Достойное будущее – Свобода от голода – Экономическая справедливость – Соглашение Котону – 2. Тенденции: прогресс к Целям развития тысячелетия – Сколько стран развивается соответственно.– 3. Хронология: Свобода от нищеты. – Основные положения международных документов
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Мир в деревне – Занятие 2: Кампания действий
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
С. ЗАПРЕТ ДИСКРИМИНАЦИИ
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Дискриминация. «Бесконечная и продолжающаяся борьба за равенство»: Дискриминация и безопасность человека. – 2. Определение и описание вопроса: Отношение или действие. Субъекты дискриминации – Расизм – Расовая дискриминация – Ксенофобия – Нетерпимость и предубеждения – Международные стандарты – Обязанности частного сектора, НПО, СМИ и т.д. – 3. Межкультурные точки зрения и спорныевопросы. 4. Реализация и мониторинг
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Добровольные кодексы поведения в частном секторе – Борьба с расизмом в Европейской футбольной лиге – Запрет апартеида
– 2. Тенденции – Взаимосвязь между нищетой и расизмом/ксенофобией – Расизм в интернете – Антиисламизм: последствия 11 сентября – 3. Хронология
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Все люди рождены равными – Занятие 2: Угадай, кто придет на ужин
ССЫЛКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
D. ПРАВО НА ЗДОРОВЬЕ
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Право на здоровье в общем контексте: Безопасность человека и здоровье – 2. Определение и описание вопроса: Здоровье и права человека – Наличие, доступность, приемлемость и качество – Запрет дискриминации – Право пользоваться достижениями научного прогресса – Глобализация и право человека на здоровье – Здоровье и окружающая среда – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы . 4. Реализация и мониторинг: Уважение, защита и обеспечение права человека на здоровье – Ограничения права человека на здоровье – Механизмы мониторинга
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Предотвращение ВИЧ/СПИДа – Коллегии граждан и государственная политика в сфере здравоохранения – Клятва Маликунды – Книги памяти – 2. Тенденции – Стратегии для интеграции прав человека и развития здравоохранения – Статистика – Смертность при родах – 3. Хронология
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Представление о «состоянии полного физического, психического и социального благополучия» – Занятие 2: Составление карты реализации права человека на здоровье
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Е. ПРАВА ЖЕНЩИН
ПРИМЕР: История Марии да Пенха Майя Фернандес
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Права женщин: Гендер и широко распространенное неправильное представление о правах женщин – Безопасность человека и женщины – 2. Определение и описание вопроса: Взгляд в прошлое – Всемирная конференция по правам человека – Пекинская платформа действий – Женщины и нищета – Женщины и здоровье – Женщины и насилие – Женщины и вооруженный конфликт – Женщины и природные ресурсы – Девочка – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы. 4. Реализация и мониторинг
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: CLADEM – Межамериканская конвенция о насилии в отношении женщин – PDHRE. 2. Тенденции: МУС . 3. Хронология
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Перефразируя CEDAW – Занятие 2: Язык телодвижений мужчин и женщин
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
F. ВЕРХОВЕНСТВО ПРАВА И СПРАВЕДЛИВОЕ СУДЕБНОЕ РАЗБИРАТЕЛЬСТВО
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Введение: Верховенство права – Историческое развитие верховенства права, справедливое судебное разбирательство и безопасность человека – 2. Определение и описание справедливого судебного разбирательства: Минимальные стандарты прав обвиняемых – Положения о справедливом судебном разбирательстве – Равенство перед законом и перед судом – Доступ к эффективным, справедливым средствам судебной защиты – Независимость и беспристрастность – Публичность слушания – Право на презумпцию невиновность – Право на судебное разбирательство без неоправданных задержек – Право на защиту самого себя или защиту с помощью адвоката и право быть судимым в своем присутствии – Право вызывать и допрашивать свидетелей – Право на бесплатную помощь переводчика – Принцип nulla poena sine lege – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы. 4. Реализация и мониторинг: Реализация – Пример Албании – Мониторинг – Построение культуры уважения верховенства закона в Косово
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Финансовая помощь в установлении функциональной судебной системы – Независимая судебная комиссия (НСК) в Боснии и Герцеговине – Резолюция об уважении и укреплении независимости судебной власти (Африка) – 2. Тенденции – Международные трибуналы: посредничество и арбитраж – Увеличивающаяся гласность судебных процессов – 3. Хронология.
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Быть услышанным или не быть услышанным? – Занятие 2: «Как вы можете защищать этих людей?»
ССЫЛКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
G. РЕЛИГИОЗНЫЕ СВОБОДЫ
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Религиозные свободы: Долгий путь еще не пройден: Религиозные свободы и безопасность человека – 2. Определение и описание вопроса: Что такое религия? – Что такое убеждение? – Что такое религиозные свободы? – Международные стандарты – Принцип недискриминации – Образование – Ограничения религиозных свобод – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы: – Государство и вера – Отступничество. Свобода выбирать и менять веру – Обращение в свою веру, право распространять свои убеждения – Отказ от службы в армии по убеждениям – 4. Реализация и мониторинг: Превентивные меры и будущие стратегии
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Диалог между верами в целях религиозного плюрализма – 2. Тенденции: Культы, секты и новые религиозные движения – Женщины и вера – Религиозный экстремизм и его последствия – 3. Хронология
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Слова, которые ранят – Занятие 2: Моя вера и вера моего соседа
ССЫЛКИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
H. ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ
ПРИМЕР: История Майи
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Введение: Почему право человека на образование? – Образование и безопасность человека – Историческое развитие – 2. Определение и описание вопроса: Содержание права на образование и обязанности государства – Стандарты, которых необходимо достигнуть – Наличие – Доступность – Приемлемость – Адаптируемость – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы: Африка – Латинская Америка и Карибские острова – Центральная и Восточная Европа, СНГ и страны Балтии – Индустриальные страны – 4. Реализация и мониторинг: Комитет по экономическим, социальным и культурным правам – Проблемы реализации
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры. 2. Тенденции – Ситуация с достижением всеобщего начального образования – 3. Хронология.
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Сыграй роль! – Занятие 2: Алмазная структура
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
I. ПРАВА РЕБЕНКА
ПРИМЕР: Дети, затронутые вооруженным конфликтом. Коммерческая сексуальная эксплуатация детей
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Борьба за защиту прав ребенка – Права ребенка и безопасность человека/ребенка – 2. Определение и описание вопроса: Природа и содержание прав ребенка – Основные понятия Конвенции о правах ребенка – Расширение возможностей ребенка, генерационные и гендерные аспекты – Целостный взгляд на ребенка – Взаимоотношения между ребенком, родителями и государством – Запрет дискриминации в отношении детей – Важнейшие интересы ребенка – Определение понятия «ребенок» в КПР – Права в Конвенции: участие, защита, обеспечение – Вывод: зачем использовать подход, основанный на правах ребенка? – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы. 4. Реализация и мониторинг
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Неправительственные «теневые отчеты» и «национальные коалиции» – 2. Тенденции: Факты и цифры – Статистическая информация о правах ребенка – 3. Хронология
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Круглый стол, посвященный действиям по сокращению использования труда детей – Занятие 2: Отсутствие заботы со стороны родителей и жестокое обращение
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
J. ПРАВА ЧЕЛОВЕКА ВО ВРЕМЯ ВООРУЖЕННОГО КОНФЛИКТА
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Даже у войн есть ограничения: Международное гуманитарное право и безопасность человека – Истоки МГП – МГП как международное право – МГП и права человека – Когда применяется МГП? – 2. Определение и описание защищаемых прав: Каковы основные правила МГП во время вооруженного конфликта? – Что и как защищает МГП? Кто должен подчиняться международному гуманитарному праву? – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы: Важность культурной осведомленности – Разные взгляды на применимость МГП – 4. Реализация и мониторинг: Превентивные меры – Меры по мониторингу соблюдения МГП – Репрессивные меры
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Защита гражданского населения – Защита пленных – Восстановление семейных связей – Об эмблеме – Рабочие принципы гуманитарной акции – Основные принципы движения Красного Креста и Красного Полумесяца – 2. Тенденции – Запрет противопехотных мин – Несколько цифр о помощи МККК за 2001 год – 3. Хронология – Основные инструменты МГП и другие связанные с ними инструменты
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Почему необходимо соблюдать МГП? – Занятие 2: Этика гуманитарной акции
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
К. ТРУД
ПРИМЕР: “Ужасные условия труда в зонах свободной торговли”
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. “Мир труда в 21-ом веке”: Труд и безопасность человека – 2. Определение и описание вопроса: Международное трудовое право – Ратификация основополагающих конвенций Международной организации труда – Права человека, касающиеся труда, в Международном Билле о правах человека – ВДПЧ – МПГПП – Какие виды рабства существуют сегодня? МПЭСКП – Право на справедливые и благоприятные условия труда – Право создавать и вступать в профессиональные союзы – Уровни обязательств – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы. 4. Реализация и мониторинг
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: Международная программа по искоренению труда детей (IPEC) – Кодексы корпоративного поведения, регулирующего труд и права челвека – Маркировка товаров – Глобальный договор – 2. Тенденции – Зоны экспорта производства – Упадок профсоюзов – Растущая международная мобильность: миграция работников – Безработица среди молодежи
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Женщины, дети, труд – Занятие 2: Экономическая справедливость
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
L. СВОБОДА ВЫРАЖЕНИЯ И СВОБОДА СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
ПРИМЕР.
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Актуальность в прошлом и сегодня: Безопасность человека, свобода выражения и СМИ – Старые и новые препятствия – 2. Содержание и угрозы: Основные элементы свободы выражения: нарушения прав, угрозы и риски – Законные ограничения прав – 3. Реализация и мониторинг: Роль профессиональных ассоциаций и других НПО – 4. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы – Хронология
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Роль независимых СМИ в демократическом обществе. 2. СМИ и меньшинства. 3. Свобода СМИ и экономическое развитие. 4. Пропаганда войны и пропаганда ненависти. 5. Хорошие примеры . 6. Свобода СМИ и образование в области прав человека. 7. Тенденции: СМИ и «всемирная паутина» (Интернет) – Рост СМИ в развивающихся странах
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Первая полоса – Занятие 2: Виляние Интернета
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
M. ДЕМОКРАТИЯ
ПРИМЕР: Построение демократии в Восточном Тиморе – Справедливость и примирение – Множество испытаний впереди
НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ: 1. Демократия на подъеме?: Демократия и безопасность человека – 2. Определение и описание: Что такое демократия, и как она развивалась? – Основные элементы современной демократии – Теории демократии – Формы демократии – 3. Межкультурные точки зрения и спорные вопросы: Дискуссия об “азиатских ценностях” – Испытание демократии в мусульманском мире – Еще несколько вопросов для размышления – 4. Реализация и мониторинг
ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: 1. Хорошие примеры: На пути к демократии – 2. Тенденции: Участие женщин в политике – Женщины в парламенте – Демокр@тия в Интернете – Глобализация и демократия – Дефицит демократии в международных организациях, транснациональных корпорациях и неправительственных организациях
ИЗБРАННЫЕ ЗАНЯТИЯ: Занятие 1: Кампании – Занятие 2: Минарет в нашем регионе?
ССЫЛКИ и ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
III. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
А. Продолжающаяся всемирная борьба за права человека – Хронология
В. Рекомендуемая литература по правам человека
С. Ресурсы по образованию в области прав человека
Вводная информация. Руководства и образовательные материалы: Дети -- Молодежь – Взрослые. Образование в области прав человека в Интернете: Образовательные материалы – Интернет-библиотеки
D. Полезные контакты: Международные и региональные организации. Международные и региональные НПО. Программы магистратуры по правам человека
Всеобщая декларация прав человека. Общие замечания по методологии образования в области прав человека. Глоссарий. Алфавитный указатель
Рекомендувати цей матеріал