Учнівське самоврядування.

(Д.Рогаткин. Школьное ученическое самоуправление. Учебник. - Петрозаводская городская детская общественная организация Юниорский союз "Дорога". Почтовый адрес: Россия, 185035, Петрозаводск, ул. Шотмана, 10-28.
http://sos.karelia.ru/doroga/ ;
[email protected]

Начало см. у вып. 30, 33, 36 (октябрь-декабрь 2002) )

 

Параграф 6. АКТИВИСТЫ, ОБЪЕДИНЯЙТЕСЬ!

Какие нормы закона могут оказать помощь в работе ученического самоуправления? Обсуждению этого вопроса Вася Активистов, Федя Пессимистов и профессор Дорога посвятили очередную беседу в штабе Юниорского союза "Дорога".

Профессор Дорога: Если помните, коллеги, на прошлой встрече мы с вами разбирались в законе "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации".

Вася Активистов: Прекрасно помним! Там сказано о том, какие права есть у выборных представителей учеников. А значит - и у ученического самоуправления.

Профессор Дорога: В этом законе есть еще одна полезная для нас с вами статья. В ней говорится об общественных объединениях.

Федя Пессимистов: А зачем они нам нужны, эти самые объединения?

Профессор Дорога: Сейчас объясню. У граждан есть право создавать общественные объединения и участвовать в их работе. Это называется правом на объединение. Для чего такие объединения нужны - это, Федя, решают сами люди. Представь: в городе есть много любителей шахмат. Они могут собраться вместе и создать общественное объединение - шахматный клуб.

Федя Пессимистов: А без общественного объединения, что ли, в шахматы играть нельзя?

Профессор Дорога: Конечно, можно! Но эти шахматисты не просто хотят играть для своего удовольствия. Они намерены серьезно развивать шахматный спорт. Им нужно иметь собственное помещение, издавать газету, проводить престижные шахматные турниры. Для того, чтобы всё это получилось, им и необходима своя организация.

Вася Активистов: Значит, общественное объединение даёт людям больше возможностей?

Профессор Дорога: Точно! Дело в том, что общественное объединение, в отличие от простой компании друзей, может обзавестись собственной печатью, открыть счёт в банке, взять в аренду помещение и даже принять людей на работу. В общем, пользоваться всеми правами, которые есть у юридических лиц.

Федя Пессимистов: Понятно! Всё, как в настоящей конторе!

Профессор Дорога: Только эту, как ты говоришь, контору, создаёт не государство, а простые граждане.

Вася Активистов: А кто же тогда будет за всё это платить?

Профессор Дорога: Это забота самого общественного объединения. Оно может работать за счёт членских взносов. Может найти спонсоров. Может выиграть грант. А может и зарабатывать платными услугами.

Федя Пессимистов: Профессор, Вы намекаете, что пора школьным советам платные услуги вводить? Например, консультации для учителей на тему "Что делать с вредными учениками", да?

Профессор Дорога: Нет, Федя. Ваше общественное объединение само будет решать, какие права использовать, а какие - "держать про запас".

Вася Активистов: Ага! Из Ваших слов следует, что школьники могут иметь своё общественное объединение?

Профессор Дорога: Могут. Хотите угадать, с какого возраста?

Федя Пессимистов: Я думаю, с четырнадцати лет. Получил паспорт - вот и иди, объединяйся!

Профессор Дорога: Это, коллега, глубочайшее заблуждение! И, к сожалению, очень распространённое. На самом деле, по закону "Об общественных объединениях", членами и участниками детских общественных объединений могут быть граждане, достигшие возраста восьми лет.

Вася Активистов: Ого! В общественном объединении могут быть даже второклассники?!

Профессор Дорога: При одном условии - если они найдут взрослых, которые согласятся стать его учредителями.

Федя Пессимистов: Стоп-стоп-стоп! Я что-то не понял: кто такие учредители?

Профессор Дорога: Это те, кто учреждает, то есть создаёт общественное объединение. Закон "Об общественных объединениях" говорит, что учредителями общественных объединений могут быть люди, достигшие 18 лет. Их должно быть не менее трёх человек.

Федя Пессимистов: Значит, без взрослых общественное объединение не создать?

Профессор Дорога: Кроме того, общественное объединение может получить права юридического лица только в том случае, если взрослые избраны в его руководящие органы.

Федя Пессимистов: Ну вот, здрассте... И зачем только это придумали!

Профессор Дорога: Видишь ли, Федя, руководить общественным объединением очень непросто. Чего стоят одни только финансовые вопросы: нужно открыть счет в банке, правильно вести бухгалтерские документы, вовремя платить налоги. И таких вопросов - множество! Для того, чтобы все эти вопросы решать, вам и нужны взрослые, которые согласны серьезно этим заниматься.

Федя Пессимистов: Да, получается, что без взрослых и вправду не обойтись.

Профессор Дорога: При этом они не обязательно должны быть учителями. Это могут быть, к примеру, родители или выпускники школы, которые хотят поддержать вашу работу.

Вася Активистов: Профессор, а при чём же здесь самоуправление?

Профессор Дорога: А при том, что ваши активисты могут создать общественное объединение, которое будет ученическому самоуправлению помогать. Это объединение, например, может быть создано в форме общественной организации.

Вася Активистов: Как Юниорский союз "Дорога" - это ведь тоже общественная организация!

Федя Пессимистов: Только нашу организацию мы назовём по-другому. Например, "Союз активистов такой-то школы"!

Профессор Дорога: Вполне подходящее название! И тогда ученический совет будет органом самоуправления, а союз активистов - общественной организацией, помогающей развитию самоуправления в школе. При этом одни и те же люди могут быть и в совете, и в союзе активистов.

Федя Пессимистов: Профессор, честное слово - белиберда какая-то! Зачем одним и тем же людям быть и там, и там?

Вася Активистов: Федя, ну что тут непонятного? С директором школы ты разговариваешь, как президент школьного парламента, а со спонсорами - как член общественной организации.

Федя Пессимистов: А почему я не могу со спонсорами разговаривать, как президент? По-моему это даже солиднее! "Алло, это спонсор? С Вами сейчас будет говорить президент..."

Вася Активистов: И короткие гудки в трубке. Не выйдет, Федечка!

Федя Пессимистов: Это почему же не выйдет, Васечка?

Вася Активистов: Да потому, что счёт в банке открыт не у парламента, а у общественной организации!

Федя Пессимистов: Эх, такая идея была!

Профессор Дорога: Ты, Федя, раньше времени не расстраивайся. Вы можете руководителя своей общественной организации тоже назвать президентом. Станешь ты президентом союза активистов своей школы и придёшь к директору договор о сотрудничестве подписывать.

Вася Активистов: Значит, наша организация сможет заключить с директором школы договор?

Профессор Дорога: Не с директором, а со школой. Вы - два равноправных юридических лица: школа и общественная организация.

Федя Пессимистов: Ага, наконец-то мы на равных будем!

Профессор Дорога: С одной поправкой, Федя: при обоюдном согласии. Администрации школы нужно показать, что сотрудничество с вашей организацией будет ей выгодно.

Федя Пессимистов: Какая же от нас может быть выгода?

Вася Активистов: Элементарно, Федя! Открываем счёт в банке, и нам туда перечисляют кучу денег...

Федя Пессимистов: Кто тебе деньги-то перечислять будет? Где ты найдёшь таких ненормальных?!

Вася Активистов: Федя, больше оптимизма! О спонсорах мы уже договорились. Еще - пару-тройку грантов выиграем. Мэрию потрясём - пусть молодёжь поддерживает! И купим школе... ну, скажем, компьютерный класс!

Федя Пессимистов: Ничего себе, замахнулся!

Вася Активистов: Запомни, Федя: мечтать - не вредно! Так вот, эти компьютеры будут нашими, а не директорскими. Если ученический совет станет ему не нужен - просто перейдём со своими компьютерами в другую школу. Тогда директор подумает, теряет он что-то или нет.

Профессор Дорога: Конечно, у активистов ученического самоуправления появятся возможности привлекать дополнительные средства на свою деятельность, если они создадут своё общественное объединение. И от этого станет лучше школе. Но, думаю, не только это должно заинтересовать директора школы в сотрудничестве. Если, конечно, он понимает всё то, о чём мы говорили на прошлых встречах.

Федя Пессимистов: А если не понимает?

Профессор Дорога: Что ж, бывает и такое. Вот на этот случай вам и пригодится закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации". Открываем. Статья 9, пункт 2: "Администрация образовательных учреждений не вправе препятствовать созданию по инициативе обучающихся в возрасте старше восьми лет общественных объединений".

Вася Активистов: Значит, директор не может запретить нам создавать общественное объединение?

Профессор Дорога: Не может. Но может сказать примерно так: "Дети, я вам не запрещаю создавать организацию. Создавайте, но только вне школы."

Федя Пессимистов: И что мы можем на это ему ответить?

Профессор Дорога: Во-первых, вы можете ему объяснить, что создавать в школах детские и молодёжные общественные объединения советует само Министерство образования России. Оно даже разработало по этому вопросу специальные рекомендации. Найдите их в журнале "Внешкольник" ? 7-8 за 2000 год и дайте почитать вашему директору. А, во-вторых, постановлением Правительства России ? 196 от 19 марта 2001 года утверждено Типовое положение об образовательном учреждении. В этом положении говорится, как должна работать школа и что должно быть написано в её уставе. Пункт 9 этого положения гласит: "По инициативе детей в общеобразовательном учреждении могут создаваться детские общественные объединения."

Федя Пессимистов: А он ответит: "Могут создаваться, а могут и не создаваться!"

Профессор Дорога: Не исключено. У школьников есть право создать общественное объединение, но директор не обязан предоставлять для его работы территорию своей школы.

Вася Активистов: Но ведь это - не только его школа, но и наша! И мы можем ставить этот вопрос через ученическое самоуправление.

Федя Пессимистов: Профессор, а может ли само ученическое самоуправление стать общественным объединением? Например, может ли школьный парламент стать общественной организацией?

Профессор Дорога: Нет, Федя, это разные вещи. Слушай внимательно. Школьный парламент - это орган ученического самоуправления. Он даёт возможность ученикам участвовать в управлении своей школой. Полномочия этому парламенту даёт...

Вася Активистов: Устав школы!

Профессор Дорога: Верно! И каждый ученик может выбирать в этот парламент депутатов. А если бы парламент стал общественной организацией...

Вася Активистов: То туда бы уже никого не избирали! Туда вступали бы те, кто желает быть членами парламента.

Профессор Дорога: И сам парламент решал бы, кого принимать, а кого - нет. Значит, этот парламент уже не избирается школьниками. Он уже от них не зависит - представляет не всех учеников, а только тех, кто в него вступил.

Федя Пессимистов: А если бы в парламент вступили все ученики школы? Тогда он представлял бы всех!

Профессор Дорога: Хорошо, давай поиграем в "а если". Представь себе такую ситуацию. Все ученики "добровольно и с песнями" вступили в общественную организацию под названием "Школьный парламент". Администрация школы ностальгически прослезилась...

Федя Пессимистов: Как-как прослезилась?

Вася Активистов: Ностальгически! Ностальгия - то есть, тоска по прошлым временам.

Профессор Дорога: Так вот, со слезами умиления администрация школы подписывает с парламентом договор и передаёт ему права, которые раньше были у органа ученического самоуправления. Получается такая картина: теперь школьник может пользоваться своим правом участвовать в управлении школой только в том случае, если он будет членом общественной организации. Вот это и есть мина замедленного действия! Через несколько дней после массового вступления в школьный парламент эйфория проходит...

Федя Пессимистов: Кто-то проходит?

Вася Активистов: Не кто, а что! Эйфория - это когда люди кайф ловят. Только ловят они его - на пустом месте. Радоваться-то им, если разобраться, нечего.

Профессор Дорога: Да. Проходит первый восторг, и наш старый знакомый Николай Неформалов пишет заявление о выходе из организации. И как же теперь он может участвовать в управлении школой? Получается, что никак! Директор не вправе ему сказать: ты, Николай, сможешь участвовать в управлении школой только тогда, когда снова станешь членом парламента. Это будет означать, что школа принуждает ребенка к участию в работе общественного объединения. А это закон категорически запрещает. Ситуация - безвыходная.

Федя Пессимистов: И что же тогда делать?

Профессор Дорога: Поставить всё на свои места. Сделать так, чтобы в школе был орган ученического самоуправления, который участвует в решении школьных вопросов от имени всех учеников. А в общественную организацию смогут объединиться те, кто хочет делать какое-то общее дело. Например, развивать самоуправление. Но путать ученическое самоуправление и общественное объединение не стоит.

Федя Пессимистов: Я понял! Общественное объединение может помочь сделать самоуправление более сильным, но не может его подменять.

Профессор Дорога: Абсолютно верно!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Деятельность каких общественных объединений тебе известна? Какие сильные стороны работы этих объединений можно использовать в работе ученического самоуправления?

Расскажи активистам своей школы о том, что вы можете создать общественное объединение. Как они отнеслись к этой идее?

***

Параграф 7. БЕРЁМ ВЛАСТЬ!

Достаточно ли ученическому самоуправлению тех прав, которые записаны в законах? Какие полномочия нужны ученическим советам и как их получить? Эти вопросы профессор Дорога поставил на обсуждение на новой встрече с Васей и Федей.

Профессор Дорога: Ну-с, коллеги, приступим. На прошлых встречах мы разобрались, какие права даёт органам ученического самоуправления закон. Эти права у ученического самоуправления не может отобрать никто - ни завуч, ни директор. Ведь закон, как известно, действует на всей территории нашей страны, в том числе и в школах.

Вася Активистов: Значит, школьным активистам не нужно спрашивать у директора специального разрешения: "Сидор Петрович, можно, мы воспользуемся правами, которые даёт нам закон Об образовании?"

Профессор Дорога: Совершенно не нужно! Зная нормы закона, вы просто начинаете ими пользоваться. А если директор об этих нормах ничего не слышал, то вы его с ними знакомите. И он узнаёт, что ваши действия - законны.

Федя Пессимистов: Эх, жалко, что в законах так мало про самоуправление написано!

Профессор Дорога: Верное замечание, коллега! В основном, закон даёт ученическому самоуправлению полномочия по защите прав детей в школе.

Федя Пессимистов: Но ведь не только этим самоуправление занимается! Выходит, всё остальное школьные парламенты делают незаконно? Как в своё время революционеры-подпольщики?

Вася Активистов: Федя, ты бы лучше вспомнил что-нибудь менее древнее! Например, о том, что полномочия органов школьного самоуправления должны быть записаны в уставе школы.

Федя Пессимистов: Да-да, слыхали! Я на прошлой неделе нашего завуча просветил, что надо устав школы в вестибюле повесить. Она и повесила. Честное слово, лучше бы этот устав пылился там, где его никто не видит!

Профессор Дорога: Что ж тебя, Федя, так огорчило в главном документе твоей школы?

Федя Пессимистов: А чему радоваться-то? Там про ученическое самоуправление - ни строчки!

Профессор Дорога: Коллега, это еще не самый худший вариант! А представь, что было бы, если бы ты увидел в уставе своей школы примерно такие права школьного парламента: проводить рейды по проверке портфелей, отлавливать нарушителей дисциплины, следить, чтобы ничего не украли, а также всегда и везде помогать директору школы...

Вася Активистов: Профессор, но ведь это, извините, бред!

Профессор Дорога: Не скажи, Вася! Многие считают, что ученическое самоуправление существует для того, чтобы дети в школе лучше учились и прилежнее себя вели. Вот и превращают ученический совет в полицейский орган, где "прилежные учащиеся" прорабатывают "плохих мальчиков". Авторитетные журналы рекомендуют положения об ученических советах, в которых это разложено по полочкам. То, что ты назвал бредом, во многих школах, увы, - правда жизни. Не исключено, что всё это может попасть и в тексты школьных уставов. А изменить устав - не так-то просто.

Федя Пессимистов: И как же добиться, чтобы у ученического совета были те полномочия, которые нужны самим активистам?

Профессор Дорога: В твоём случае - путь ясен. Активистам надо решить, какие именно полномочия необходимы вашему школьному парламенту. И написать положение об ученическом самоуправлении школы. А затем обсудить его с директором, педагогами, родителями. Выслушать их мнение, внести поправки. И в результате добиться, чтобы это положение было в вашей школе утверждено.

Федя Пессимистов: Ничего себе! Таким способом мы никогда концов этого положения не найдём!

Вася Активистов: Федя, зайди в нашу школу - найдёшь! У нас еще в прошлом году это положение утверждено. Между прочим, оно нас вполне устраивает.

Профессор Дорога: И как же, коллега, вашим активистам удалось этого достичь?

Вася Активистов: Да очень просто! На сборе школьного актива города нам раздали типовое положение, которое разработал Юниорский союз "Дорога". Мы принесли его директору. А директор знал, что комитет по образованию мэрии всё это поддерживает. Мы-то боялись, что директор думать будет, исправлять что-то... А он просто взял и подписал. И так было в нескольких школах. Кстати, у меня текст этого положения как раз с собой!

Профессор Дорога: Замечательно! Давайте посмотрим, насколько широка сфера вашего влияния на школьную жизнь. Какими же правами обладает ученический совет вашей школы?

Вася Активистов: Так, смотрим. Пункт 1. "Проводить на территории школы собрания, в том числе закрытые, и иные мероприятия не реже 1 раза в неделю".

Федя Пессимистов: Что это еще за "закрытые" собрания такие?

Вася Активистов: Это значит, что туда пускают только тех, кого пригласил ученический совет.

Федя Пессимистов: А если директор сам придёт, без приглашения?

Вася Активистов: Тогда мы ему скажем: "Извините, Сидор Петрович, но сегодня у нас закрытое собрание. Мы хотим обсудить наши вопросы без взрослых. Положение об ученическом совете, которое Вы утвердили, даёт нам такое право. Мы готовы встретиться с Вами в другое время."

Федя Пессимистов: Ого! Представляю выражение лица этого Сидора Петровича!

Вася Активистов: Ничего. В первый раз, может быть, у него с мимикой и возникнут проблемы, зато потом такие случаи он будет воспринимать как нормальную школьную жизнь. Идём дальше. Пункт 2. "Размещать на территории школы информацию в отведенных для этого местах (на стенде школьного совета) и в школьных средствах информации, получать время для выступлений своих представителей на классных часах и родительских собраниях."

Федя Пессимистов: Здесь всё ясно. Написал объявление - повесил. Так?

Вася Активистов: Так. И при этом администрация школы не может это объявление сорвать.

Федя Пессимистов: А если ей это объявление не понравится?

Вася Активистов: И что из этого? А если, скажем, мне приказ директора не понравится? Я что, срывать его буду? Так и с нашим объявлением - нравится, не нравится, а висеть будет. Читаем пункт 3. "Направлять в администрацию школы письменные запросы, предложения и получать на них официальные ответы".

Федя Пессимистов: Запросы? Родное слово! Мариванна нам каждый день говорит: "Ну и запросы у вас!" Теперь мы ей наши запросы будем в письменном виде... э-э... давать.

Вася Активистов: Это, Федечка, э-э... не те запросы. Профессор, объясните лучше Вы!

Профессор Дорога: В данном случае, коллега, речь идёт о том, что вы можете запросить у администрации школы необходимую вам информацию. Например, вас интересует, на каком основании ученики вашей школы сдают деньги на охрану. Вы направляете в администрацию школы запрос, в котором просите это разъяснить. Администрация пишет вам ответ - на основании приказа директора школы, номер такой-то от такого-то числа. У вас появляется информация, с которой вы можете дальше работать.

Федя Пессимистов: Ага, пойдём к юристу и докажем, что этот приказ - незаконный. И повесим эту информацию на стенд школьного совета!

Вася Активистов: Ха-ха-ха! Первое место в юморине! Неужели обязательно действовать так твердолобо?! Ведь в нашем положении есть пункт четвертый, который даёт нам право "знакомиться с нормативными документами школы и их проектами и вносить к ним свои предложения". Ученический совет просто вносит в администрацию предложение изменить этот приказ.

Федя Пессимистов: Теперь понял. Кстати! Ведь пункт три говорит, что на предложения ученического совета администрация должна дать официальный ответ!

Вася Активистов: Соображаешь, брат Фёдор! Сам видишь: расклеивать листовки и устраивать митинги просто незачем. Причём, обрати внимание, у нас есть право знакомиться не только с принятыми документами, но и с их проектами.

Федя Пессимистов: Значит, это будет выглядеть так. Приходит ученический совет к Сидору Петровичу и говорит: "Господин директор, Вы тут приказик пишете о введении школьной формы... Будьте так любезны, покажите проект. Мы его исправим и Вам вернём!"

Профессор Дорога: Если без шуток, то думаю, что это очень важный пункт положения. Конечно же, не все нормативные документы школы будут интересовать ученический совет. Но те из них, которые касаются важных вопросов школьной жизни, обязательно должны приниматься с участием ученического самоуправления. Недавно я был свидетелем занятного случая. Одна из школ захотела стать лицеем. Чтобы решить, можно ли дать школе это высокое звание, туда отправилась специальная комиссия. Люди из комиссии посетили уроки, полистали бумажки и вдруг, ни с того ни с сего, захотели встретиться с школьным правительством. Приходят активисты, а комиссия их и спрашивает: "Вы хотите, чтобы ваша школа лицеем стала?" Те отвечают: "Еще бы! Мы ж самая престижная школа в нашем районе!". Члены комиссии обрадовались и следующий вопрос задают: "А как вы относитесь к тому, что в лицее ваша учебная нагрузка будет гораздо больше?" Активисты открыли рты, переглянулись... Повисла пауза. И тут одного юношу, что называется, прорвало: "Чего-о? Еще больше уроков? Да мы и так в две смены учимся, а задают нам столько, что времени вообще не хватает! Не-е, лично я - против!" Тут-то и выяснилось, что вопрос о статусе лицея с учениками всерьез и не обсуждали. Так сказать, не сочли нужным.

Вася Активистов: А вот с нашим положением ученический совет может везде совать свой нос! Если бы это происходило в нашей школе, то мы бы пришли к директору и попросили дать нам всю информацию: зачем нашей школе нужно становиться лицеем и как это на нас отразится. Кстати, пятый пункт положения даёт нам такое право: "получать от администрации информацию по вопросам жизни школы". А, согласно шестому пункту, мы можем "представлять интересы учеников в администрации школы, на педагогических советах, собраниях, посвященных решению вопросов жизни школы".

Федя Пессимистов: Это понятно! Значит, прихожу на педсовет. Мариванна, конечно, сразу скажет: "Феденька, ты что пришёл? Здесь сейчас педсовет будет. Иди домой, уроки учи". А я ей и отвечу: "Мария Ивановна! Теперь я на каждый педсовет с Вами ходить буду! Есть такая профессия - учеников защищать!" Во как!

Профессор Дорога: Боюсь, коллега, что после этого ваши учителя превратятся в тех самых революционеров-подпольщиков, которых ты сегодня вспоминал.

Федя Пессимистов: Это почему же?

Профессор Дорога: По очень простой причине. У них есть свои внутренние вопросы, которые нельзя обсуждать при учениках. И если вы не дадите им делать это на педсоветах, они начнут собираться втайне от вас. Практически на подпольные сходки!

Вася Активистов: Вообще-то, в этом пункте говорится совсем о другом! Дело не в том, чтобы быть на педсовете в роли "всеслышащего уха". Этот пункт даёт нам право представлять интересы учеников при решении школьных вопросов. Скажем, идёт педсовет. Решается, поставить зимние каникулы с 20 декабря или с 1 января. И для того, чтобы послушать мнение учеников, приглашают Машу Отличникову. Естественно, в этом случае мы говорим: "Уважаемые педагоги! Мнение учеников в нашей школе представляет не девочка Маша из десятого "г", а ученический совет. Давайте скажем Маше спасибо за обаятельную улыбку, а мы готовы вместе с вами участвовать в обсуждении сроков каникул". Между прочим, следующий, седьмой пункт положения, даёт нам право "проводить встречи с директором школы и другими представителями администрации не реже одного раза в месяц".

Федя Пессимистов: Этот пункт, наверное, специально для неуловимых директоров придумали!

Профессор Дорога: Не исключено! Но вообще-то, мне кажется, что из этого пункта может вырасти хорошая школьная традиция. Скажем, каждую первую среду месяца в 16 часов ученический совет проводит с директором школы "встречу без галстуков". И в неформальной обстановке, никуда не торопясь, за чашечкой чая обсуждают все накопившиеся проблемы.

Федя Пессимистов: А что? Хорошее дело! Сидор Петрович - он ведь тоже человек! От чашечки чая с плюшкой точно не откажется!

Профессор Дорога: Давайте-ка и мы с вами напоследок не откажемся от чашечки чая. Плюшки, кстати, я захватил.

Вася Активистов: Профессор, а как же положение? Там целых 27 пунктов про права ученического совета, а мы с вами разобрали только семь!

Профессор Дорога: Вот и прекрасно, коллега! Продолжим эту тему в следующий раз!

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Какие полномочия есть у ученического совета твоей школы? Позволяют ли они ученикам участвовать в решении вопросов школьной жизни?

Спроси у своих школьных знакомых, нужны ли ученическому самоуправлению права, о которых говорили Вася, Федя и профессор? Сформулируй собственное мнение.