"ПРАВА РЕБЕНКА" ДЛЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ.

Окончание публикации материалов методического пособия по преподаванию в 5-6 классах "Права ребенка", разработанного Молодежной правозащитной группой (г. Бишкек, Кыргызстан, www.yhrg.elcat.kg , [email protected] ). См. "ПЛ. Громадянська освіта", №27, 30, 33 за 2001 г. и №21 за 2002 г.

УРОК 15. МОЯ СЕМЬЯ

ЦЕЛИ: знакомство со статьей 9 Конвенции ООН о правах ребенка; развитие дружеских отношений в семье, привлечение родителей к желаниям и проблемам их детей; воспитание уважения к родителям.

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ: "Какие у тебя отношения с родителями?" (См. ниже)

2. НЕМНОГО ИЗ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА (СТ.9)

Учитель рассказывает детям о статье 9 Конвенции ООН о правах ребенка.

Конвенция говорит о том, что каждый ребенок имеет право:

* знать своих родителей,

* жить вместе с родителями, кроме тех случаев, когда родители жестоко обращаются с ним,

* если родители разводятся, мнение ребенка: с кем из родителей он хочет жить - должно учитываться,

* видеться с обоими родителями, если они не живут вместе,

* получать любовь и заботу родителей.

К сожалению, иногда дети остаются без родителей, не все живут вместе с обоими родителями. И это большое счастье - жить в своей семье. Мы не ценим это, так как привыкли. Подумайте, как можно улучшить отношения в вашей семье. Возможно, вам помогут в этом и вопросы теста.

3. Я И МОИ РОДИТЕЛИ. ОБСУЖДЕНИЕ.

Весь класс работает вместе с учителем. Дети рассказывают о своих привычках, о том, как они проводят или хотели бы проводить свободное время, о родителях, их работе, о том, чего они ждут от своих родителей, что хотели бы им пожелать. Мысли детей учитель обобщает и записывает на доске, таким образом, вырабатывается 10 пунктов-принципов, отражающих детские представления о том, какие у них отношения с родителями. После чего каждый начинает оформление собственной книжки "Памятка для родителей" (в тетради или альбоме). На уроке каждый записывает свои 10 пунктов-принципов.

4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Оформление книжки "Памятка для родителей". Дома детям нужно подготовить фотографии и нарисовать рисунки, карикатуры, написать стихотворения - на выбор ученика для каждого пункта.

Материалы: фломастеры, небольшие альбомы (тетради), бланки с тестами.

КОММЕНТАРИИ:

"Памятка для родителей" может стать тем списком желаний и надежд детей, о которых не говорили родителям. Было бы интересно, если дети с учителем устроят "праздник родителей", и на этом празднике торжественно вручат памятки. В этом случае и дети, и родители более серьезно отнесутся к памяткам, придадут им большее значение.

УРОК 16. КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК

1. ЛЕДОКОЛ: "ВОЛНА". Дети становятся в круг (если класс большой можно организовать 2-3 круга) и берутся за руки. Ведущий начинает игру. Он слегка сжимает руку одного из соседей, который передает дальше по кругу это пожатие. Нужно, чтобы ребята были очень внимательны и четко, быстро передавали пожатие. Пустите "волну" сначала в одну сторону, дождитесь ответа, затем в другую. Когда будет ясно, что дети усвоили игру, пустите сначала "волну" в одну сторону, а затем, немного подождав, в другую.

2. ЗАПОЛНЕНИЕ ПОСТ-ТЕСТА. Учитель рассматривает с классом вопросы пост-теста и разбирает все непонятые вопросы. (Вопросы теста - те же, что использовались на 1-м уроке курса. См. "ПЛ. Гром. освіта", №27(247), сентябрь 2001 г. - Прим. ред.)

3. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА. Учитель просит каждого ученика нарисовать одну из статей Конвенции, которая кажется ему наиболее важной в жизни.

КОММЕНТАРИИ:

Пре- и пост-тесты - это в большой степени проверка для учителя. Так как речь идет о правах детей, основная цель всех уроков - это не только дать детям знания, но и убедить их в реальности и важности их прав. Контрольный урок дает возможность выяснить, какой материал не был усвоен детьми, чтобы заострить внимание на этих вопросах.

УРОК 17. ТВОИ ПРАВА

ЦЕЛИ: заключительный итоговый урок по ознакомлению детей с Конвенцией о правах ребенка; дать детям общее представление о статусе и силе международных документов; подвести их к пониманию того, что обращение к закону может быть очень действенным способом защиты своих прав.

1.ЛЕДОКОЛ "РУЧЕЕК". Учитель проводит игру: класс разбивается на пары и дети, держась за руки, образуют "коридор". Один ученик проходит через него, и каждый должен назвать ему одно из его прав. Причем, нужно попросить ребят говорить громче и стараться не повторять уже названные права.

2. ДЕРЕВО ПРАВ РЕБЕНКА: Учитель делит класс на группы по 5-6 учеников. Группам раздаются разноцветные листы бумаги, из которых им нужно вырезать листья, плоды, цветы для дерева. На этих фигурах ребята пишут права, необходимые, чтобы им жить достойно. На белых листах - те условия, которые необходимы для выполнения этих прав. Один или два ученика на листе ватмана рисуют дерево, у него должны быть корни и ветви. Затем каждая группа представляет свою работу, размещает права на ветвях дерева и отвечает на вопросы. А условия выполнения прав размещают в корнях. Это то, что необходимо дереву для роста и цветения.

3. Учитель раздает всем детям ГРАМОТЫ "ТВОИ ПРАВА". Каждый ученик заполняет грамоту для другого ученика.

4. Учитель напоминает детям: "Не забывайте, что ваши права записаны в Международном законе - Конвенции ООН о правах ребенка, которую Кыргызстан принял в 1994 году и теперь это ваш закон". Учитель раздает детям упрощенный вариант Конвенции ООН о правах ребенка.

МАТЕРИАЛЫ: листы разноцветной бумаги, ватман, фломастеры, ножницы, скотч, упрощенный вариант Конвенции о правах ребенка.

КОММЕНТАРИЙ:

Весь урок очень активный, и каждое упражнение может занять много времени. Поэтому, будет лучше, если Вы заранее приготовите листья для ветвей "дерева прав" и бланки, где дети напишут условия, которые прикрепят на корнях.

Лучше провести этот урок в торжественной обстановке. Например, можно поаплодировать всем вместе, когда закончите заполнять "Дерево прав ребенка". Можно торжественно отметить момент, когда ребята вручают своим соседям грамоту "Твои права".

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ 15. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ "КАКИЕ У ТЕБЯ ОТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ?

Выбери вариант ответа: "ДА", "ОТЧАСТИ (ИНОГДА)", "НЕТ".

1. Считаешь ли ты, что вы с родителями хорошо понимаете друг друга?

2. Беседуешь ли ты со старшими по душам, советуешься по личным вопросам?

3. Интересуешься ли ты работой своих родителей?

4. Знают ли родители твоих друзей?

5. Бывают ли твои друзья у вас дома?

6. Помогаешь ли ты родителям по хозяйству?

7. Скучно ли тебе дома? Предпочитаешь ли ты проводить свободное время где-либо вне дома?

8. Есть ли у тебя общие со старшими занятия и увлечения?

9. Участвуешь ли ты в подготовке к семейным праздникам, дням рождения родителей?

10. А в "детские праздники", ты любишь, чтобы родители были вместе с вами?

11. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги?

12. А телевизионные передачи и фильмы?

13. Бываете ли вы вместе с родителями в театрах, музеях, на выставках и концертах?

14. Совершаете ли вместе прогулки, туристические походы, выезды на природу вместе с родителями?

15. Предпочитаешь ли ты проводить выходные дни с родителями или нет?

Каждый ответ "да" оцени в 2 балла, "отчасти, иногда"- 1 балл, "нет"- 0.

Более 20 баллов: твои отношения с родителями можно считать в основном благополучными.

От 10 до 20 баллов: отношения неплохие, но недостаточно многосторонние, подумай сам, как они могут быть углублены и дополнены.

Менее 10 баллов: твои контакты с родителями явно недостаточны. Необходимо решать, как их улучшить. Возможно, что-то подсказали тебе вопросы теста. ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ 17. КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ РЕБЕНКА (УПРОЩЕННЫЙ ВАРИАНТ)

Статья 1: Ты считаешься ребенком, если тебе еще нет 18 лет.

Статья 2: Ты имеешь право на защиту от дискриминации. Все дети имеют равные права.

Статья 3: Ты имеешь право на защиту и заботу со стороны взрослых.

Статья 4: Твои права должны соблюдаться.

Статья 5: Ты имеешь право на развитие своих способностей.

Статья 6: Ты имеешь право на жизнь и здоровое развитие.

Статья 7: Ты имеешь право на имя и гражданство.

Статья 8: Ты имеешь право на сохранение своей индивидуальности.

Статья 9: Ты имеешь право жить со своими родителями. Если твои родители решили не жить вместе, твое мнение, с кем ты хочешь жить, должно учитываться. Ты имеешь право общаться с обоими родителями.

Статья 10: Ты имеешь право жить со своими родителями, в какой бы стране они не находились.

Статья 11: Никто не имеет право тебя похитить.

Статья 12: Ты имеешь право свободно высказывать свое мнение, но не унижать других людей.

Статья 13: Ты имеешь право получать и передавать информацию.

Статья 14: Ты имеешь право на свободу мысли, религии.

Статья 15: Ты имеешь право на свободу мирных собраний.

Статья 16: Ты имеешь право на частную жизнь.

Статья 17: Ты имеешь право на доступ к информации, и взрослые должны сделать ее понятной для тебя.

Статья 18: Твои родители ответственны за твое воспитание и развитие.

Статья 19: Ты имеешь право на защиту от плохого обращения.

Статья 20: Ты имеешь право на защиту государства, если у тебя нет родителей.

Статья 21: Ты имеешь право быть усыновленным / удочеренной.

Статья 22: Права детей-беженцев.

Статья 23: Права для детей-инвалидов. Они имеют право на особую защиту и помощь.

Статья 24: Ты имеешь право на лучшее медицинское обслуживание.

Статья 25: Ты имеешь право на пересмотр и оценку попечения.

Статья 26: Ты имеешь право на социальное обеспечение.

Статья 27: Ты имеешь право на достойный уровень жизни.

Статья 28: Ты имеешь право на образование. Начальное образование должно быть бесплатным.

Статья 29: Образование должно помогать тебе развивать свои способности, талант, воспитывать уважение к правам, уважение к твоим родителям, к твоей культуре, к окружающей природе.

Статья 30: Права детей национальных меньшинств. В любой стране ты можешь пользоваться своей религией, родным языком, не отвергая своей культуры.

Статья 31: Ты имеешь право отдыхать, играть, заниматься искусством.

Статья 32: Ты имеешь право на защиту от эксплуатации. Ты не должен выполнять работу, вредную для твоего здоровья, которая мешает тебе учиться.

Статья 33: Ты имеешь право на защиту от наркотиков.

Статья 34: Ты имеешь право на защиту от сексуальной эксплуатации.

Статья 35: Взрослые должны защищать детей от похищения и торговли ими.

Статья 36: Ты имеешь права на защиту от эксплуатации трудом.

Статья 37: Ты имеешь право на защиту от пыток и незаконного ареста, а также на получение информации о твоих правах.

Статья 38: Ты имеешь право на защиту в случаи войны или других вооруженных конфликтов.

Статья 39: Если ты стал жертвой эксплуатации, пыток, жестокого обращения, войны, унижения, ты имеешь право на помощь в реабилитации и возвращении к нормальной жизни.

Статья 40: Дети и правоохранительные органы. Никто не должен несправедливо обвинять тебя в нарушении закона, в преступлении. Ты считаешься невиновным, пока твою вину не докажут по закону. Ты имеешь право знать, в чем тебя обвиняют, и получать правовую помощь и защиту. Никто не должен заставлять тебя давать показания как свидетеля. Если ты нарушил закон, то тебе должны помочь исправиться.

Статья 42: Ты имеешь право знать свои права, и взрослые тоже должны их знать и соблюдать.

Статьи 41, 43-54: Как государство и взрослые могут обеспечить соблюдение твоих прав. Есть специальный Комитет при ООН, куда государства представляют доклады о том, как соблюдаются права детей в их странах.

НАУЧИСЬ ОТСТАИВАТЬ СВОИ ПРАВА,

НО НЕ ЗАБУДЬ, ЧТО ОНИ ЕСТЬ И У ДРУГИХ.